Oppimapin oikeuksien hallintaa ja arviointityökalua kehitettäessä törmäsin seuraavanlaiseen ongelmaan: Ville ja Kalle ovat oppilaina Ossi Opettajan verkkokurssilla. Heidän tulee tehdä kurssin aikana parityönä kirjallinen tuotos, jonka Ossi kurssin lopuksi arvioi. Miten Ville ja Kalle aloittavat yhteistyön ja miten se suhtautuu oikeuksien hallintaan.
Oppimapissa oikeuksien hallintahan ulottuu käyttäjien välisiin suhteisiin ja jos toisin ei ole määritelty niin Ville ja Kalle eivät näe toistensa käyttäjätunnuksia (sillä heillä ei ole käyttöoikeutta toistensa käyttäjätunnuksiin). Kun he eivät voi nähdä toistensa tunnuksia, kuinka he voivat aloittaa parityön verkkoympäristössä?
Itselleni mieleen tulevia vaihtoehtoja olisivat seuraavat:
- Ossi luo parityössä tehtävän dokumentin ja on siten sen omistaja. Ossi antaa Villelle ja Kallelle muokkausoikeuden tuohon dokumenttiin. Tämän hyvänä puolena on, että Ville ja Kalle ovat keskenään samanarvoisessa suhteessa yhteistyönä luotavaan dokumenttiin eikä esimerkiksi Ville ole dokumentin omistaja ja Kalle vain muokkaa tuota dokumenttia. Huonoa puolena on, että tällöin Ossin pitää tehdä jokaista kurssin parityötä varten uusi dokumentti ja asettaa sen oikeudet oikein.
- Ossi luo parityötä varten ryhmän. Hän liittää ryhmään Villen ja Kallen. Tämän jälkeen hän antaa ryhmään käyttöoikeuden kaikille kyseisen ryhmän jäsenille (ryhmän jäsenyyskään ei oletuksena anna käyttöoikeutta ryhmään). Tämän jälkeen Ville luo parityönä toteutettavan dokumentin ja antaa siihen muokkausoikeuden Ossin luomalle ryhmälle (johon siis Kalle kuuluu Villen lisäksi). Hyvänä puolena on, että tällöin Ville ja Kalle eivät tarvitse käyttöoikeutta toistensa käyttäjätunnuksiin. Huonona puolena oppilaat eivät ole tasa-arvoisessa asemassa dokumentin omistajuuden suhteen. Lisäksi tämä toimintamalli vaatii oikeiden työvaiheiden tekemistä sekä Ossilta että Villeltä.
- Ylläpitäjä käy antamassa kaikille Oppilaat-ryhmän jäsenille käyttöoikeuden kaikkiin Oppilaat-ryhmän käyttäjiin. Tämän jälkeen Ville luo parityönä toteutettavan dokumentin kurssin palautuskansioon ja antaa siihen muokkausoikeuden Kallelle (tämä on nyt mahdollista, koska Villellä on käyttöoikeus Kalleen, joka on Oppilaat-ryhmän jäsen). Tässä mallissa Ossin ei tarvitse tehdä mitään ja toiminta on suoraviivaista myös Villelle ja Kallelle. Parityönä tehty dokumentti on toisaalta edelleen yksin Villen omistuksessa. Ville näkee myös paljon käyttäjätunnuksia, joita hänen ei kurssin suorittamiseksi tarvitsisi nähdä.
Näistä vaihtoehdoista ensimmäinen ja viimeinen tuntuvat käyttökelpoisimmilta. Jos käyttäjiin ei voida luottaa niin paljon, että kaikille käyttäjätunnuksille voitaisiin antaa käyttöoikeus muihin käyttäjätunnuksiin, niin silloin jonkun pitää nähdä ylimääräistä vaivaa, että tarvittava yhteystyö voidaan oikeuksien puolesta toteuttaa. Tällöin ylläpitäjän vaivan vähentämiseksi, ja toisaalta oppilaiden taitojen mahdollisen puutteen vuoksi, oikeuksien asettaminen jäisi opettajan tehtäväksi. Jos taas kaikille oppilaille voidaan antaa käyttöoikeus kaikkiin muihin oppilaisiin niin opettajan työmäärää voidaan vähentää siirtämällä oikeuksien jakaminen oppilaiden vastuulle.
(Oppimapissa käyttäjätunnuksen käyttöoikeus tarkoittaa siis sitä, että käyttäjä saa nähdä käyttäjätunnuksen olemassaolon ja siten voi esim. antaa käyttäjätunnukselle oikeuden nähdä jokin itse tekemänsä dokumentti. Jos käyttäjätunnukseen ei ole käyttöoikeutta, käyttäjätunnuksen olemassaoloakaan ei voi selvittää eikä siten myöskään voi tietenkään myöntää sellaiselle käyttäjätunnukselle mitään oikeuksiakaan mihinkään.)
