Kieli on tärkeä ajattelun väline. Luku-taito puolestaan on yksi nykyisen informaatioyhteiskunnan perustaidoista. Sekä opetushallitus että koulut ovat myös ymmärtäneet tämän painottamalla opetussuunnitelmissaan entistä enemmän äidinkieltä ja kirjallisuuskasvatusta. Monissa kaupungeissa on jo käytössä ns. lukudiplomit, joiden myönteinen vaikutus lukuharrastukseen on ollut merkittävä.
Nyt toivoisin voivani osaltani kehittää tämänsuuntaista opetusta myös meidän luokassa. Monilla perheillä on jo ollutkin tapana rauhoittua iltasatuhetkille. On tutkimuksin todettu, että päivittäinen pieni lukuhetki paitsi rikastuttaa lapsen sanavarastoa, myös kehittää lapsen mielikuvitusta ja keskittymiskykyä. Ääneen luettaessa lapsi voi antautua täysin kuuntelemaan kirjojen sanomaa ilman paineita teknisestä lukusuorituksesta. Näistä tuokioista hyötyvät siis kaikki - lukutaidosta riippumatta!
Lukudiplomin suorittaminen on vapaaehtoista ja perustuu ”vähän mutta usein” –ajattelulle eli se ei suinkaan ole läksy, jota puurretaan joka päivä innostuksesta välittämättä. Näin alussa lapsi tarvitsee kotijoukkojen tukea ryhtyessään suorittamaan diplomia! Perheen yhteiset hetket kiireiseksi leimatun arjen keskellä motivoivat lukemaan ja kirjastokäynneillä voi valita itselleen sopivia lukukirjoja vanhempien avustuksella –mikään ei tapa lukuhalua niin helposti kuin liian työläs kirja. Lukevan aikuisen malli, monipuolinen kirjallisuus sekä ajatustenvaihto vertaisryhmässä ovat omiaan kan-nustamaan lasta ”lukemattomien kirjojen metsästyksessä”.
Lukudiplomin tavoitteena onkin:
• herättää lapsen mielenkiinto kirjallisuuteen
• innostaa lasta oman lukutaidon kehittämiseen
• kannustaa lasta aloittamaan lukuharrastus / jatkamaan lukuharrastusta
• tarjota lapselle monipuolisia elämyksiä
• tutustuttaa lapsi kirjallisuuden eri lajeihin
• kartuttaa lapsen yleissivistystä
Kannustetaan siis yhdessä lapsia hyvän harrastuksen pariin, sillä ”lukeminen kannattaa aina”!
|
