|
|
 |
VUOSILUOKAT 1–4
Ympäristö- ja luonnontieto on biologian, maantiedon, fysiikan, kemian ja terveystiedon tiedonaloista koostuva integroitu aineryhmä, jonka opetukseen sisältyy kestävän kehityksen näkökulma. Opetuksen tavoitteena on, että oppilas oppii tuntemaan ja ymmärtämään luontoa ja rakennettua ympäristöä, itseään ja muita ihmisiä sekä terveyttä ja sairautta. Ympäristö- ja luonnontiedon opetus tukeutuu tutkivaan ja ongelmakeskeiseen lähestymistapaan, jossa lähtökohtana ovat oppilaan ympäristöön ja oppilaaseen itseensä liittyvät asiat, ilmiöt ja tapahtumat sekä oppilaan aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset. Kokemuksellisen ja elämyksellisen opetuksen avulla oppilaalle kehittyy myönteinen ympäristö- ja luontosuhde. Ympäristö- ja luonnontiedon lähestymistavat ja sisällöt valitaan oppilaiden edellytysten ja kehitystason perusteella sekä siten, että opiskelutilanteissa voidaan työskennellä myös maastossa. Ympäristö- ja luonnontietoon liittyvät käsitteet voidaan jäsentää kokonaisuuksiksi, joissa tarkastellaan oppilasta, ympäröivää maailmaa ja hänen toimintaansa yhteisön jäsenenä. Näiden kokonaisuuksien opiskelu auttaa häntä ymmärtämään omaa ympäristöään sekä ihmisen ja ympäristön välistä vuorovaikutusta.
TAVOITTEET LK 1.-2.
Oppilas:
• oppii tuntemaan luontoa ja rakennettua ympäristöä hankkimalla niistä kokemuksia ja elämyksiä havainnoimalla, kokeilemalla sekä hankkimalla tietoa muilla keinoin
• oppii käyttämään apuna yksinkertaisia havainto- ja opiskeluvälineitä sekä erilaisia kuvallisia, kirjallisia ja sähköisiä lähteitä
• oppii vertailemaan ja luokittelemaan tarkastelemiaan kohteita ja ilmiöitä ja tapahtumia
• oppii arvioimaan hankkimaansa tietoa
• oppii huolehtimaan ympäristöstä ja luonnosta sekä toimimaan siinä vastuullisesti
• oppii myönteistä vuorovaikutusta ja yhteistoiminnallisuutta
• oppii turvallisuuteen ja terveyteen liittyvää ajattelua ja toimintamalleja
• oppii toimimaan turvallisesti liikenteessä
SISÄLLÖT, 1. LUOKKA
Eliöt ja ympäristö
- elollinen – eloton
- luonto eri vuodenaikoina
- koulun lähiympäristön eliöihin tutustuminen
- syksyn satoa metsästä
- eliöiden sopeutuminen erilaisiin elinympäristöihin
Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
- elämisen edellytykset: aurinko valon ja lämmön lähteenä, vesi, ilma, ravinto
- ajankäsitteitä: vuosi; kuukaudet, viikko, vuorokausi
- luonnonympäristö / rakennettu ympäristö
- luontokokemuksen tarjoaminen
- Suomi kartalla
Ympäristön ilmiöitä
- erilaiset luonnonilmiöt; valo, varjo
- sää
- lämpömittariin tutustuminen
- säämerkit
- säätila
Ympäristön aineita
- vesi: veden kulutus, tutkimuksia vedellä
- arkielämään kuuluvia materiaaleja ja aineita
- kierrätys, säästävä käyttö
- paloturvallisuus
Ihminen, terveys, turvallisuus ja henkinen hyvinvointi
- kasvu ja kehitys
- ihmisen rakenne
- elintoiminnot
- kehonkuva
- elämänkaari
- terveys
- omasta terveydestä huolehtiminen
- turvallinen liikennekäyttäytyminen
- jalankulkijana liikenteessä
- paloturvallisuus
- henkinen hyvinvointi
- vuorovaikutustaidot
- kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy
- fyysinen koskemattomuus
SISÄLLÖT, 2. LUOKKA
Eliöt ja ympäristö
- luonto eri vuodenaikoina
- eliöiden erilaiset elinympäristöt; piha, puisto, pelto, metsä, niitty, järvi
- eliöiden tutkiminen ja havainnointi: ominaisuudet, luokitus
- eliöiden elämän tapahtumat; syntymä, kasvu, kuolema
- ruuan alkuperä: puutarhan ja pellon satoa
Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
- aika ja avaruus
- maa
- aurinko
- kuu
- planeetat
- taivaankappaleiden liikkeet ajan määrittäjinä
- maiseman ja maaston rakenteiden hahmottaminen
- kartta: pohjapiirros, kotiseutu, Suomi ja Suomen naapurimaat kartalla, kartan tarkastelua
Ympäristön ilmiöitä
- aurinko lämmönlähteenä
- lämmittäminen
- tutkimuksia magneetilla ja hankaussähköllä
- oppilaan elämänpiiriin kuuluvaan teknologiaan tutustuminen
Ympäristön aineita
- vesi: olomuodot, ominaisuudet, kiertokulku
- ilma
- kierrätys, säästävä käyttö
Ihminen, terveys, turvallisuus ja henkinen hyvinvointi
- sairastaminen
- ensiapu: hätänumerot, yksinkertaiset ensiaputoimet
- turvallinen liikennekäyttäytyminen
TAVOITTEET LK 3.-4.
Oppilas
- syventää aikaisempia tietojaan luonnosta ja rakennetusta ympäristöstä havainnoimalla, tutkimalla ja kokeilemalla
- käyttää apunaan yksinkertaisia havaintovälineitä ja kirjallisia sekä sähköisiä tietolähteitä
- oppii käyttämään ympäristön tarkastelussa tarvittavia käsitteitä
- oppii esittämään eri tavoin ympäristöön ja sen ilmiöihin liittyvää tietoa
- oppii lukemaan ja laatimaan yksinkertaisia karttoja sekä käyttämään kartastoa
- oppii toimimaan vastuullisesti lähiympäristössään
- oppii terveyteen ja turvallisuuteen liittyvää ajattelua
SISÄLLÖT, LK. 3.
Eliöt ja elinympäristöt
- oman lähiympäristön yleisimpien kasvi- sieni- ja eläinlajien tunnistamista
- niiden tutkimista ja luokittelua
- eri elinympäristöjen havainnoimista
- ruuan tuottaminen
Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
- luonnon ympäristön ja rakennetun ympäristön ero ja niissä lähiseudulla tapahtuneita ja tapahtuvia muutoksia
- Suomen maantietoa
- Suomi ja maanosat karttapallolla
- erilaisia karttoja ja kartan käyttöä
- kompassin käyttöön tutustumista
- omaan kotiseudun ja maakunnan luonnonloloihin tutustumista
Ympäristön aineita ja ilmiöitä
- yksinkertaisten laitteiden toimintaperiaatteita
- tavallisimpien aineiden ja esineiden tutkimista
- luonnonsuojelu omassa elämässä, kierrätys
Ihminen ja terveys
- henkiseen ja fyysiseen hyvinvointiin vaikuttavia tekijöitä; perhe, ystävät, tunteet jne.
- omasta terveydestä ja puhtaudesta huolehtiminen, terveelliset elämäntavat jokapäiväisessä elämässä
Turvallisuus
- kiusaamisen ja väkivallan tunnuspiirteitä; avun hakeminen
- luvallinen - luvaton toiminta
- vaaratekijöitä lähiympäristössä
- pyöräilijänä liikenteessä
SISÄLLÖT, LK. 4.
Eliöt ja elinympäristöt
- eliöiden tutkimista, havainnoimista ja luokittelua jatketaan
- elinympäristöihin perehdytään tarkemmin; vesi elinympäristönä ja suo
Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana
- ihmisen toiminta lähiseudulla ja sen vaikutuksia ympäristöön
- Pohjoismaat
- karttojen käyttöä
- eri lähteiden käyttöä tiedonhankinnassa
Ympäristön aineita ja ilmiöitä
- jatketaan laitteiden ja rakenteiden tutkimista
- ääni ja valo ilmiöinä
- sähkö
- luontoa suojeleva ja säästävä elämäntapa
- kotipaikkakunnan jätehuoltoon tutustuminen
Ihminen ja terveys
- yleisimpien sairauksien tunnistaminen ja itsehoito; ensiavun perustaitoja
- terveelliset elämäntavat ja henkinen hyvinvointi
Turvallisuus
- turvallisuusnäkökohtien huomioiminen jokapäiväisessä elämässä
- fyysinen ja henkinen koskemattomuus
- yleinen käyttäytyminen liikenteessä
RAUHALAN KOULUSSA
Ympäristö- ja luonnontieteissä Rauhalan koulussa noudatetaan Lohjan kaupungin opetussuunnitelmaa 1.-4. -luokkien osalta seuraavin lisäyksin:
1.-2. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvu
- oikea ja väärä, oikeudenmukaisuus
- suomalaisuus, pohjoismaalaisuus
- oma kulttuuri
- kotiseudun kulttuuri
- monikulttuurisuus
- tapakulttuuri
- ammatteihin tutustuminen
- hyvinvointi omassa yhteisössä
- kierrätys (esim. paperi)
- kestävät kulutustavat, arkikäytännöt, omien valintojen merkitys
- työturvallisuus ja ympäristöturvallisuus
- onnettomuuksien ehkäiseminen
- väkivallattomuutta edistäviä toimintamalleja
- keskeiset liikennesäännöt
- erilaiset liikenneympäristöt
- lähiympäristön vaaranpaikkojen kartoittaminen ja turvallisuuden parantaminen
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- olennaista on lapsen ajattelu- ja oppimisprosessin seuraaminen ja ohjaaminen yhdessä eri yhteistyötahojen kanssa (esim. huoltajat)
- lapsen yksilölliset edellytykset ovat arvioinnin perusta
- kannustetaan lasta omien tavoitteiden asettamiseen, työskentelyn suunnitteluun ja itsenäisiin valintoihin
- käytetään oppilaan itsearviointia, opettajan antamaa arviointia ja ryhmäarvioinnin eri muotoja
- arvioinnilla tuetaan lapsen omien kykyjen ja taitojen tunnistamista ja vahvistamista
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan.
3.-4. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- ihmisenä kasvaminen
- viestintä ja mediataito
- vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta
- turvallisuus ja liikenne
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- kokemusperäisyys
- aktiivisuus
- yhteistoiminnallisuus
- itsenäisen työn harjoittelu
- vastuu omasta työstä
- kokeet
- itsearviointi
- portfolioarviointi
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan
Aihekokonaisuuksien tarkempi sisältö löytyy kaupungin opetussuunnitelman sisällysluettelon vastaavasta osiosta.
|
|
|
|
|