|
|
 |
Peruskoulun kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä kuvataideopetuksessa on ymmärtää visuaalisen kulttuurin ilmenemismuotoja yhteiskunnassa: taidetta, mediaa ja ympäristöä. Opetuksen tavoitteena on, että oppilaalle syntyy henkilökohtainen suhde taiteeseen. Kuvataiteen opetus luo perustaa suomalaisen, oppilaan oman ja hänelle vieraiden kulttuureiden visuaalisen maailman arvostamiselle ja ymmärtämiselle.
Taiteellisen ilmaisun ja toiminnan lähtökohtina ovat ympäristön kuvamaailma, aistihavainnot, mielikuvat ja elämykset. Opetuksen tavoitteena on kehittää mielikuvitusta ja edistää oppilaiden luovan ongelmanratkaisun ja tutkivan oppimisen taitoja. Aihepiirit kytketään oppilaalle merkityksellisiin kokemuksiin ja sisältöihin. Kuvataiteen opetuksessa tulee ottaa huomioon oppiaineen sisäinen integraatio, jolloin ilmaisulliset, taidolliset ja tiedolliset tavoitteet toteutuvat samanaikaisesti kuvallisissa harjoituksissa. Oppiaineelle on ominaista teemallisuus, joka mahdollistaa kiireettömän ilmapiirin ja pitkäjänteisen työskentelyn.
TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN KUMULATIIVISUUS
Alempien luokkien kuvataiteen tavoitteet ja sisällöt säilyvät seuraaviin luokkiin syventyen ja laajentuen.
TAVOITTEET LK. 1.-2.
Oppilas
- oppii kuvallisessa ilmaisussa tarvittavia tietoja, taitoja ja tekniikoita
- oppii tekemään havaintoja
- oppii käyttämään mielikuvitusta ja luovaa ongelmanratkaisua ja rohkaistuu ilmaisemaan itseään kuvataiteen keinoin
- oppii pitkäjänteisyyttä ja työn valmiiksi saattamista
- oppii arvostamaan omia ja toisten töitä
- oppii arvioimaan omaa median käyttöä, tekemään valintoja ja perustelemaan omia näkökantojaan
- saa välineitä arvioida, tehdä ja perustella omaa median käyttöään
- saa elämyksiä ja onnistumisen kokemuksia
- saa mahdollisuuksia tutustua oman kulttuurinsa ja lähipiirinsä taiteeseen, arkkitehtuuriin ja luonnonympäristöön
SISÄLLÖT LK. 1.- 2.
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu
- tekniikoihin tutustuminen:
- maalaaminen
- piirtäminen
- grafiikka
- muovailu ja muotoilu
- rakentaminen
- värioppia
- sommittelun alkeita
- materiaaleihin ja välineisiin tutustuminen
- kuvien tarkastelu ja arvioiminen
Taiteen tuntemus
- taidekuvien tarkasteleminen ja niistä keskustelu
- taidenäyttelyissä käyminen ja näyttelyissä toimimisen opetteleminen mahdollisuuksien mukaan
Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu
- lähiympäristön havainnointi ja tarkkailu
- luonnonympäristö
- rakennettu ympäristö
- esineympäristö
- kolmiulotteinen rakentelu
Media ja kuvaviestintä
- kuvallisten viestien tarkastelu kriittisesti
- sarjakuvaan ja mainoskuvaan tutustuminen
- piirrosohjelmiin tutustuminen mahdollisuuksien mukaan
TAVOITTEET, LK 3.-4.
Oppilas oppii
• kuvallisten valintojen perustelua ja omaa tavoitteiden asettelua
• tarkastelemaan ja keskustelemaan töistä, arvostamaan eri näkemyksiä
• tutustuu oman ja myös vieraiden kulttuurien kuvalliseen perinteeseen sekä nykytaiteeseen
• käyttämään keskusteluissa kuvataiteen käsitteitä
• käyttämään kuvallisen viestinnän välineitä ja ymmärtämään todellisen ja kuvitteellisen maailman eroja
• käyttämään, huoltamaan ja arvostamaan kuvataiteen välineitä ja materiaaleja
SISÄLLÖT, LK. 3.-4.
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu
• keskeisiin kuvallisiin tekniikkoihin tutustuminen ja niiden soveltaminen
• piirustus: valöörit, hiilipiirustus
• grafiikka: materiaalipainannat
• maalaus, kollaasit
• muovailu, reliefit
• sommittelu: rytmi, liike
• värioppi: päävärit, välivärit, kylmät ja lämpimät värit, vastavärit
Taiteen tuntemus
• suomalais-kansallisia mestareita
• esimerkkejä eri aikakausien taiteesta
Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu
• ympäristön muutosten tunnistaminen
• esineiden ja ympäristön suunnittelua
Media ja kuvaviestintä
• kuvakerronnan perusteita
• valokuvaukseen, videokuvaukseen ja digitaaliseen kuvaan tutustuminen mahdollisuuksien mukaan
• visuaalisen viestinnän tarkastelua
TAVOITTEET, LK. 5.-6.
Oppilas oppii
• tuntemaan kuvataiteen ja kuvaviestinnän keskeisiä ilmaisutapoja, materiaaleja, tekniikoita ja työvälineitä ja oppii käyttämään niitä tarkoituksenmukaisesti omassa ilmaisussaan
• nauttimaan omien ajatustensa, mielikuviensa ja tunteidensa ilmaisemisesta kuvallisesti
• arvioimaan omaa ja toisten kuvallista ilmaisua ja työtapoja: sisällöllisiä, kuvallisia ja teknisiä ratkaisuja sekä käyttämään kuvataiteen keskeisiä käsitteitä
• omien havaintojen, ajatusten ja mielikuvien ilmaiseminen kuvallisin keinoin
• tutustuu ja oppii hyödyntämään sähköisiä viestimiä työskentelyn ja elämysten lähteinä
• työskentelemään itsenäisesti ja yhteisön jäsenenä kuvataiteen projekteissa
SISÄLLÖT, LK. 5.- 6.
Kuvailmaisu ja kuvallinen ajattelu
• piirustus, grafiikka, maalaus, 3-ulotteista rakentamista ja taide ympäristössä
• painantamenetelmiä
• värioppi: murretut ja taitetut värit, värien vaikutus
• sommittelu: muoto, väri, tila, liike, perspektiivi, tilan kuvaaminen, kuvakulmat
Media ja kuvaviestintä
• valokuvaukseen, videokuvaukseen ja digitaaliseen kuvaan tutustumista mahdollisuuksien mukaan
• kuvakerronnan muodot: kuvitus, sarjakuva ja liikkuva kuva
• graafinen suunnittelu: kuva, sana ja mainonta
• visuaalisen viestinnän tarkastelua
Taiteen tuntemus ja kulttuurinen osaaminen
• keskeisiä piirteitä taiteen historiassa
• näyttelyvierailuja mahdollisuuksien mukaan
Ympäristöestetiikka, arkkitehtuuri ja muotoilu
• tilan havainnointia, suunnittelua ja rakentamista
ARVIOINTI
Ala-koulun kuvataiteen arvioinnissa noudatetaan samoja arviointiperiaatteita kuin 7.lk:lla
TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN KUMULATIIVISUUS
Alakoulun luokkien kuvataiteen tavoitteet ja sisällöt säilyvät seuraaviin luokkiin syventyen ja laajentuen
RAUHALAN KOULUSSA
Kuvataiteissa Rauhalan koulussa noudatetaan Lohjan kaupungin opetussuunnitelmaa kaikkien vuosiluokkien osalta seuraavin lisäyksin:
1-2. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- viestintä
- erilaiset ilmaisukielet erilaisissa ilmaisutilanteissa
- materiaalien tarkoituksenmukainen käyttö
- kestävät kulutustavat
- arkikäytännöt
- omien valintojen merkitys
- työturvallisuus
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- toiminnallisuus ja muihin oppiaineisiin liittäminen ovat oleellisia
- arvioidaan ohjaamalla ja neuvomalla suunnittelutaitoa, ohjeiden ymmärtämistaitoa sekä yhteistyön taitoja
- opitaan pitkäjänteistä työskentelyä ja tehtävien loppuunsaattamista
- opitaan arvostamaan omaa ja toisten työtä
- kannustetaan kokeilemaan ja yrittämään
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan
3.-6. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä kehityksestä
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- prosessipainotteisuus: työn suunnittelu, luonnostelu, tietojen hankinta, tekniikka, työstäminen, valmiiksi saattaminen ja itsearviointi
- osallistutaan omilla töillä oppimisympäristön luomiseen
- omaleimaisuus: tavoitteena persoonallisten ominaisuuksien kehittäminen ja vahvistaminen
- sisäinen motivaatio: työstä koituva tyydytyksen tunne, vastuu omasta työstä ja työn loppuun saattaminen
- oppiaineksen eheys ja yhteistyö eri oppiaineiden kesken (TN/TS,HI,YLT)
- itsearviointia prosessin aikana
- prosessin arviointia, osallistuvaa havainnointia
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan
Aihekokonaisuuksien tarkempi sisältö löytyy kaupungin opetussuunnitelman sisällysluettelon vastaavasta osiosta.
|
|
|
|
|