|
|
|
|
Elämänkatsomustieto oppiaineena on perustaltaan monitieteinen kokonaisuus, jonka lähtökohtiin kuuluu filosofiaa sekä yhteiskunta- ja kulttuuritieteitä. Elämänkatsomustiedon opetuksessa ihmiset ymmärretään kulttuuriaan uudistavina ja luovina toimijoina, jotka kokevat ja tuottavat merkityksiä keskinäisessä vuorovaikutuksessa. Opetuksessa katsomuksia, inhimillisiä käytäntöjä ja niitä koskevia merkityksiä pidetään yksilöiden, yhteisöjen ja kulttuuriperinnön vuorovaikutuksen tuloksina.
Elämänkatsomustiedossa painotetaan ihmisten kykyä tutkia maailmaansa ja ohjata aktiivisesti omaa elämäänsä. Opetuksen tehtävänä on antaa oppilaalle aineksia kasvaa itsenäiseksi, suvaitsevaiseksi, vastuulliseksi ja arvostelukykyiseksi yhteisönsä jäseneksi.
Elämänkatsomustiedon opetus tukee kasvua täysivaltaiseen demokraattiseen kansalaisuuteen, joka globalisoituvassa ja nopeasti muuttuvassa yhteiskunnassa edellyttää eettisen ajattelu- ja toimintakyvyn kehittämistä, niihin liittyviä laaja-alaisia tietoja ja taitoja sekä katsomuksellisen ja kulttuurisen yleissivistyksen kartuttamista.
Elämänkatsomustiedon opetusta ohjaa käsitys oppilaiden mahdollisuudesta kasvaa vapaiksi, tasa-arvoisiksi ja kriittisiksi hyvän elämän rakentajiksi.
TAVOITTEET LK. 1.-2.
Oppilas
• saa tukea eettiseen ja katsomukselliseen kasvuun.
• kehittää arvostelukykyä ja suvaitsevaisuutta ja empatiaa.
• harjaantuu vastuullisiin valintoihin arkipäivän tilanteissa.
SISÄLLÖT, 1. LUOKKA
Ihmissuhteet ja yhteisö
- harjoitellaan toisen kohtaamista omassa ryhmässä
- oikean ja väärän erottaminen
- ystävyyden merkitys
- yhteisten sääntöjen merkitys
Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
- kuka minä olen ja mitä minä osaan
- tutustutaan oman koulun tapa- ja juhlaperinteeseen
Ihminen ja maailma
- elämän synty ja kehitys
- kertomuksia maailman synnystä ja
elämän erilaisia muotoja
- vastuu omasta lähiympäristöstä
SISÄLLÖT, 2. LUOKKA
Ihmissuhteet ja yhteisö
- laajennetaan vuorovaikutusta oman ryhmän ulkopuolelle
- oikeudenmukaisuuden toteutuminen
- suvaitsevaisuuteen kasvaminen
- oman toiminnan vaikutus yhteisössä
Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
- kuka minä olen ja mihin minä kuulun?
- tutustutaan oman koulun ja lähiympäristön erilaisiin kulttuurisiin tapoihin
Ihminen ja maailma
- elämänkaari
- kertomuksia maailman synnystä ja elämän erilaisia muotoja
- vastuu omasta lähiympäristöstä
Vuosiluokat 3-5
Opetuksen ydintehtävänä on tukea lapsen kasvua ja antaa hänelle välineitä tutkia ja rakentaa elämänkatsomustaan ja maailmankuvaansa.
TAVOITTEET, LK. 3.-5.
Tavoitteena on edistää oppilaan pyrkimystä
- etsimään ja rakentamaan identiteettiään ja elämänkatsomustaan ja sen myötä oppia hahmottamaan kokonaisuuksia, kasvaa kohtaamaan epävarmuutta ja kehittää taitojaan ilmaista itseään
- kehittämään arvostelukykyään eettiseen toimintaan ja oppia huomaamaan kohtaamiensa arkipäivän tilanteiden eettiset ulottuvuudet ja käyttämään eettisen ajattelun taitoja ja katsomuksellista harkintaa
- tutustumaan ihmisoikeuksien, suvaitsevaisuuden ja kestävän kehityksen periaatteisiin ja oppia
kantamaan vastuuta itsestään, toisista ihmisistä, yhteisöstä ja luonnosta
- tutustumaan lähiympäristönsä katsomuksiin ja kulttuureihin.
SISÄLLÖT, LK. 3.
Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu
- ystävyyden sisältö ja merkitys
- hyvyyden tunnistaminen
Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
- elämänvaiheet ja toiveet
- erilaisia elämäntapoja
Yhteisö ja ihmisoikeudet
- yhteiselämän perusteita
- kultainen sääntö
Ihminen ja maailma
- kauneus luonnossa
- eloton ja elävä
SISÄLLÖT, LK. 4.
Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu
- oikeudenmukaisuus
- ajattelun vapaus
Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
- suomalainen kulttuuri
- suomalaiset kulttuurivähemmistöt
Yhteisö ja ihmisoikeudet
- lasten oikeudet
- ihmisoikeudet
- oikeus ja velvollisuus
Ihminen ja maailma
- kestävä kehitys
- maailma ja maailmankaikkeus
SISÄLLÖT, LK. 5.
Ihmissuhteet ja moraalinen kasvu
-suvaitsevaisuus ja syrjintä
- rikkaus ja köyhyys maailmassa
- uskonnon- ja elämänkatsomuksen vapaus
- arvo ja normi, hyvä elämä
- vastuu ja vapaus elämässä
Itsetuntemus ja kulttuuri-identiteetti
- elämänkatsomus, uskomus, luulo, tieto ja ymmärrys
- erilaisia elämän- ja maailmankatsomuksia
Yhteisö ja ihmisoikeudet
- etiikan perusteita
- tasa-arvo ja rauha, demokratia, tulevaisuuden maailma
Ihminen ja maailma
- maailman perintö ja ympäristö
VUOSILUOKAT 6–9
Opetuksen ydintehtävänä on syventää nuoren omaa elämänkatsomusta ja maailmankuvaa koskevaa ymmärrystä. Opiskellaan perustiedot erilaisista katsomuksista ja uskonnoista sekä tuetaan nuoren kasvua vastuulliseksi ja aktiiviseksi yhteiskunnan jäseneksi.
TAVOITTEET, LK. 6.-9.
Tavoitteena on edistää oppilaan pyrkimystä
- etsimään ja rakentamaan identiteettiään ja elämänkatsomustaan ja oppia samalla hahmottamaan kokonaisuuksia kasvaen kohtaamaan epävarmuutta ja kehittäen taitojaan ilmaista itseään ja elämänkatsomustaan
- kehittämään arvostelukykyään ja kykyään eettiseen toimintaan ja oppia huomaamaan kohtaamiensa arkipäivän tilanteiden eettiset ulottuvuudet ja käyttämään eettisen ajattelun taitoja ja katsomuksellista harkintaa
- omaksumaan ja sisäistämään ihmisoikeuksien, suvaitsevaisuuden, maailman laajuisen oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen periaatteita ja oppia kantamaan vastuuta itsestään, toisista ihmisistä, yhteiskunnasta ja luonnosta
- laajentamaan katsomuksellista ja kulttuurista yleissivistystään ja oppia tuntemaan eri kulttuureissa tärkeinä pidettyjä arvoja, uskomusjärjestelmiä ja elämänkatsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustoja ja välittymistä sekä oppia arvioimaan tieteiden vaikutusta elämäntapaamme.
SISÄLLÖT, LK. 6.
Katsomusten maailma
- katsomusten historia
- tieto ja tutkimus, luonnollinen ja yliluonnollinen
- uskonto, uskonnottomuus
Kulttuuri
- suomalainen kulttuuri ja suvaitsevaisuus
Tulevaisuus
- ympäristön tulevaisuus
RAUHALAN KOULUSSA
Elämänkatsomustiedossa Rauhalan koulussa noudatetaan Lohjan kaupungin opetussuunnitelmaa 1.-6 luokkien osalta seuraavin lisäyksin.
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- pyritään luomaan turvallinen oppimisympäristö
- aiheita käsitellään lapsen omiin kokemuksiin nojaten
- tuotetaan elämyksiä yhteisten keskustelujen, dramatisointien ja laulujen avulla
- kasvatetaan oppilaita ihmisarvon ja elämän kunnioittamiseen
- arviointi tapahtuu opettajan tekemän jatkuvan seurannan perusteella sekä oppilaan ja opettajan yhteisellä itsearvioinnilla (joko suullisesti tai kirjallisesti)
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan
Aihekokonaisuuksien tarkempi sisältö löytyy kaupungin opetussuunnitelman sisällysluettelon vastaavasta osiosta.
|
|
|
|