|
|
 |
SUOMI ÄIDINKIELENÄ
Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen perustehtävänä on kiinnostuttaa oppilas kielestä, kirjallisuudesta ja vuorovaikutuksesta. Opetuksen tulee perustua yhteisölliseen näkemykseen kielestä: yhteisön jäsenyys ja osallisuus tietoon syntyvät, kun oppii käyttämään kieltä yhteisön tavoin. Opetuksen tulee perustua myös oppilaiden kielellisiin ja kulttuurisiin taitoihin ja kokemuksiin ja tarjota mahdollisuuksia monipuoliseen viestintään, lukemiseen ja kirjoittamiseen, joiden avulla oppilas rakentaa identiteettiään ja itsetuntoaan. Tavoitteena on, että oppilaasta tulee aktiivinen viestijä ja lukija, joka pääsee osalliseksi kulttuurista, osallistuu ja vaikuttaa yhteiskuntaan. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksessa opitaan käsitteitä, joilla kielentää maailmaa ja omaa ajattelua: oppilas saa keinoja todellisuuden jäsentämiseen mutta myös mahdollisuuksia irrota siitä, rakentaa uusia maailmoja ja kytkeä asioita uusiin yhteyksiin.
Äidinkieli ja kirjallisuus on tieto-, taito- ja taideaine, joka saa sisältöaineksensa kieli- ja kirjallisuustieteestä sekä viestintätieteistä. Oppiaineen pohjalla on laaja tekstikäsitys: tekstit ovat puhuttuja ja kirjoitettuja, kuvitteellisia ja asiatekstejä, sanallisia, kuvallisia, äänellisiä ja graafisia sekä näiden elementtien yhdistelmiä, painettuja, sähköisiä kuin myös verkkotekstejä. Opetuksessa on otettava huomioon, että oppilaan äidinkieli on oppimisen perusta: kieli on oppilaalle sekä oppimisen kohde että väline. Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen tehtävä on suunnitelmallisesti kehittää kieleen pohjautuvia opiskelu- ja vuorovaikutustaitoja.
Äidinkielen oppiminen on kokonaisvaltaista: se kattaa kaikki kielen osa-alueet ja tehtävät ja koostuu toisiinsa kietoutuneista prosesseista, joissa tieto ja tietoisuus kielestä ja sen mahdollisuuksista lisääntyvät uusissa ja yhä vaativammissa kielenkäyttö- ja viestintätilanteissa.
TAVOITTEET LK. 1.-2.
Puhuminen ja kuunteleminen
Oppilas
- osaa toimia tarkoituksenmukaisesti arkipäivän puhetilanteissa
- osallistuu keskusteluun kuunnellen toisia ja ilmaisten omia ajatuksiaan
Lukeminen ja kirjoittaminen
Oppilas
- oppii lukemisen ja kirjoittamisen perustekniikan
- löytää lukemalla tietoja erilaisista teksteistä
- kirjoittaa lähes virheettömästi sanoja ja lauseita
- osaa tyyppikirjaimet
- tutustuu tekstinkäsittelyohjelmaan
Kirjallisuus
Oppilas
- kiinnostuu kirjallisuudesta ja saa siitä elämyksiä
SISÄLLÖT, 1. LUOKKA
Puhuminen ja kuunteleminen
- harjoitellaan keskustelun periaatteita erilaisissa ryhmissä:
- puheenvuoron pyytämistä
- kuuntelemista
- aiheessa pysymistä
- opetellaan kuuntelemaan keskittyneesti eri tilanteissa
- harjoitellaan ymmärtävää ja päättelevää kuuntelemista
- kerrotaan omista kokemuksista ja havainnoista, keksitään satuja ja tarinoita
- tehdään pieniä esityksiä, ilmaisutaito
Lukeminen ja kirjoittaminen
- äänne – kirjain, tavu, sana, lause
- luetaan helppoja tekstejä eriyttäen
- opitaan oikea kynäote ja kirjoitusasento
- harjoitellaan oikeinkirjoitusta edeten tavuista lauseisiin
- harjoitellaan luetun tekstin ymmärtämistä
- mahdollisesti tyyppikirjainharjoituksia
- harjoitellaan kirjoittamaan tietokoneella
Kirjallisuus
- tutustutaan kirjoihin kuunnellen ja vähitellen itsekin lukien: sadut, kertomukset, lorut, pienet tietotekstit
- keskustellaan luetusta
- kirjaston käytön harjoittelua
SISÄLLÖT, 2. LUOKKA
Puhuminen ja kuunteleminen
- -syvennetään 1. luokan taitoja
- harjoitellaan ymmärtävää ja päättelevää kuuntelemista
- kerrotaan omista kokemuksista ja havainnoista, keksitään satuja ja tarinoita
- tehdään pieniä esityksiä, ilmaisutaito
Lukeminen ja kirjoittaminen
- syvennetään 1. luokan taitoja
- opetellaan tyyppikirjaimilla kirjoittamista
- harjoitellaan kirjoittamaan tietokoneella
Kirjallisuus
- tutustutaan monipuolisesti kirjallisuuteen itse lukien ja kuunnellen
- opetellaan kirjallisia käsitteitä: juoni, päähenkilö, tapahtuma-aika ja –paikka
- kirjaston käytön harjoittelua
VUOSILUOKAT 3–5
Vuosiluokkien 3–5 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen keskeinen tehtävä on äidinkielen perustaitojen oppiminen. Opetuksen tavoitteena on sujuvan luku- ja kirjoitustekniikan oppiminen, luetun ymmärtämisen syventäminen ja tiedonhankintataitojen kartuttaminen. Oppilasta ohjataan kuuntelemaan, puhumaan, lukemaan ja kirjoittamaan erityyppisiä tekstejä. Kirjallisuuden lukemisella on näinä vuosina itseisarvoa, mutta sillä tuetaan myös oppilaan lukutaidon, ilmaisuvarojen, mielikuvituksen ja luovuuden kehittymistä. Oppilasta harjaannutetaan myös oman lukukokemuksen jakamiseen ja käsittelemiseen.
TAVOITTEET LK. 3.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
Oppilas:
- osaa aakkoset ja aakkosjärjestyksen
- harjoittelee oikeinkirjoituksen perusasioita
- harjoittelee selkeää käsialaa
- pystyy kirjoittamaan oman kertomuksen
- rohkaistuu tutun asian selostamiseen ja kuvailemiseen
Kielen tehtävät ja rakenne
Oppilas:
- tutustuu sanaluokkiin
- oppii tarkastelemaan ja vertailemaan sanoja tekstiyhteydessä
Vuorovaikutustaidot
Oppilas:
- rohkaistuu osallistumaan keskusteluihin ja pyrkii ottamaan vastaanottajan huomioon omassa viestinnässään
Kirjallisuus
Oppilas:
- lukee ja kuuntelee erilaisia tekstejä
- tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin
- uskaltaa jakaa oman lukukokemuksensa
- käyttää kirjastoa
- tutustuu elokuvaan, teatteriin ja mediaan
- lukee luokan yhteiset kokonaisteokset
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
Oppilas:
- opettelee etsimään tietoa eri tyyppisistä ikäkaudelleen sopivista lähteistä
- oppii tarkastelemaan tekstiä ja sen rakennetta
SISÄLLÖT, LK. 3.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
- iso- ja pieni alkukirjain
- yhdyssanoja
- päättövälimerkit
- erilaisia lauseita
- oma esitys ja kirjoitelma (sen suunnittelu ja toteutus)
- äänenkäytön harjoittelua
- otsikointi
- ajatuskartta
Kielen tehtävät ja rakenne
- substantiivi, adjektiivi, verbi, persoonapronominit
- adjektiivien vertailu
- vastakohtia, synonyymejä, lainasanoja
- verbien persoonamuodot
Vuorovaikutustaidot
- syvennetään ed. luokan taitoja
- käyttää kieltä eri tilanteissa
- tutustutaan viestinnän perustekijöihin ja vuorovaikutuksen havainnointia
Kirjallisuus
- lastenkirjat, nuortenkirjat, tietokirjat, runoja ja loruja, satukirjoja
- kirjaston käyttöä
- itselleen mieluisan luettavan valitseminen
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
- erilaisten tietokirjojen käytön harjoittelua
- ajatuskarttojen laatimista
- tekstien sisällön ennustamista kuvien ja otsikon perusteella
- tekstin perusrungon tunnistamista
- pääasioiden erottamista yksityiskohdista
- kysymysten esittämistä
- luetun ja kuullun arviointia
TAVOITTEET LK. 4.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
Oppilas:
- opiskelee sanaluokkia painotetusti
- syventää oikeinkirjoituksen perusasioita
- kirjoittaa juonellisen kertomuksen
- harjoittelee yleiskielen käyttöä
Kielen tehtävät ja rakenne
Oppilas:
- harjoittelee sanaluokkia
- tarkastelee ja vertailee sanoja tekstiyhteydessä
- tuntee puhutun ja kirjoitetun kielimuodon eroja
Vuorovaikutustaidot
Oppilas:
- oppii käyttämään kieltä eri tilanteissa
- oppii erilaisissa viestintätilanteissa aktiivisen kuuntelijan ja viestijän taitoja
Kirjallisuus
Oppilas:
- lukee ja kuuntelee erilaisia tekstejä
- tutustuu monipuolisesti kirjallisuuden eri lajeihin
- jakaa oman lukukokemuksensa
- tutustuu elokuvaan, teatteriin ja mediaan
- käyttää kirjastoa itsenäisesti
- lukee luokan yhteiset kokonaisteokset
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
Oppilas:
- tottuu pohtimaan ja ilmaisemaan tekstien herättämiä ajatuksia sekä siltaamaan niitä omaan elämäänsä ja ympäristöönsä
- oppii analysoimaan ja jaksottamaan tekstiä
SISÄLLÖT, LK. 4.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
- yhdysmerkki
- pilkku
- virke ja lause
- adjektiivien vertailu
- vuoropuhelun merkitseminen (lainausmerkit ja vuorosanaviiva)
- luettelossa kaksoispiste
- juonellinen kertomus
- tukisanalistan laatiminen ja käyttö
Kielen tehtävät ja rakenne
- substantiivi, adjektiivi, verbi, partikkelit, pronominit, numeraalit
- vastakohtia, synonyymejä, lainasanoja, murresanat
- yleiskieli ja kirjakieli (tekstissä ja omissa kirjoitelmissa)
Vuorovaikutustaidot
- syvennetään 3.lk taitoja
- kertominen, selostaminen, oman perustellun mielipiteen esittäminen, asiointia, kysymysten tekeminen
Kirjallisuus
-lastenkirjat, nuortenkirjat, tietokirjat, runoja ja loruja, satukirjoja
- sarjakuvat, lehdet
- kirjaston käyttöä
- itselleen mieluisan luettavan valitseminen
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
- erilaisten tietotekstien avaamisen harjoittelua
- tekstin ajatusten pohdintaa
- juonikartan laatimista
- väliotsikoinnin harjoittelua
TAVOITTEET LK. 5.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
Oppilas:
- hallitsee oikeinkirjoituksen perusasoita
- kirjoittaa selkeällä ja sujuvalla käsialalla
- kirjoittaa itsenäisesti (kertomukset ja esitelmät)
Kielen tehtävät ja rakenne
Oppilas:
- osaa sanaluokat
- osaa etsiä ja luokitella tekstien sanoja eri perustein
- harjoittelee sijamuotoja
- tutustuu lauseenjäseniin
- osaa pohtia sanojen merkityksiä ja muotoja
- erottaa virkkeestä pää- ja sivulauseen
Vuorovaikutustaidot
Oppilas:
- oppii toimimaan tekstiympäristöissä, joissa kuvat, äänet ja vastaanottaja ovat vuorovaikutuksessa
Kirjallisuus
Oppilas:
- lukee ja kuuntelee erilaisia tekstejä
- tutustuu monipuolisesti kirjallisuuden eri lajeihin
- tutustuu kansallisiin merkkiteoksiin
- tutustuu elokuvaan, teatteriin ja mediaan
- osaa kuvata itseään lukijana
- lukee erilaisia kirjoja omaehtoisesti
- käyttää kirjastoa monipuolisesti
- lukee luokan yhteiset kokonaisteokset
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
Oppilas:
- oppii valitsemaan sopivaa luettavaa eri tarkoituksiin ja harjaantuu käyttämään luetun ymmärtämistä parantavia strategioita
- pohtii tiedon oikeellisuutta ja merkitystä itselleen
SISÄLLÖT, LK. 5.
Puhe-esitysten ja kirjoitusten laatiminen
- nominatiiviset yhdyssanat
- lainausmerkit
- kaksoispiste
- esityksen jaksottaminen ja havainnollistaminen
- kirjoitelman rakenne (otsikointi ja kappalejako)
- kontaktin ottamista yleisöön
- oman tekstin muokkaus ja viimeistely palautteen pohjalta
Kielen tehtävät ja rakenne
- sanaluokat (verbeistä pääluokat ja aikamuodot)
- verbien taivutus
- sijamuodot (nom., gen., partit., sisä- ja ulkopaikallissijat tunnistamisen tasolla)
- subjekti, predikaatti, objekti
- vastakohtia, synonyymejä, lainasanoja, sivistyssanoja
- pää- ja sivulause
Vuorovaikutustaidot
- syvennetään 4.lk taitoja
- oman kerronnan ja ilmaisun rikastuttamista
- tutustuu mediaan
- kriittinen ja valikoiva ajatteleminen ja mielipiteen perusteleminen
Kirjallisuus
- edellisten lisäksi sanomalehti, näytelmät, sananlaskut
- kirjaston käyttöä
- itselleen mieluisan luettavan valitseminen
Tiedonhankintataidot ja tekstinymmärtäminen
- kirjaston aineiston ryhmittelyyn ja sisältöihin tutustumista, kirjojen hakua ja varausta
- yksinkertaisia tiedonhakuja tietoverkoista ja tiedonhaun vaiheiden harjoittelua ohjatusti
- tekstien vertaamista
- tiivistämistä, muistiinpanojen ja päätelmien tekemistä, käsitekarttoja
Eheyttäminen ja aihekokonaisuudet alakoulussa
- ihmisenä kasvaminen
- kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
- vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta
- turvallisuus ja liikenne
VUOSILUOKAT 6–9
Vuosiluokilla 6–9 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen ydintehtävä on laajentaa oppilaan tekstitaitoja lähipiirissä tarvittavista taidoista kohti yleiskielen ja oppilaalle uusien tekstilajien vaatimuksia. Oppilasta ohjataan hahmottamaan itsensä ja tekstinsä osaksi sosiokulttuurista ympäristöä ja rakentamaan vuorovaikutusta erityyppisissä viestintätilanteissa. Pyrkimys on, että oppilas tulee entistä tietoisemmaksi tavoitteistaan ja itsestään kielenkäyttäjänä. Hän kehittyy tekstien erittelijänä ja kriittisenä tulkitsijana. Opetuksen tehtävänä on kannustaa oppilasta lukemaan ja arvioimaan kirjallisuutta ja mediatekstejä. Opetus ohjaa oppilasta hankkimaan yleissivistävää tietoa kirjallisuudesta ja innostaa häntä tutkimaan kieltä.
• Äidinkielen ja kirjallisuuden opiskelussa hyödynnetään kirjaston palveluja ja tutustutaan erilaisiin tietolähteisiin monipuolisesti ja kriittisesti.
TAVOITTEET VUOSILUOKILLA 6-9
A. Oppilaan vuorovaikutustaidot karttuvat
Oppilas
• kehittää viestintävalmiuttaan ja tilannetajuaan
• harjaantuu toimimaan puhujana, lukijana ja kirjoittajana tavoitteellisesti ja vuorovaikutussuhdetta rakentaen erilaisissa viestintäympäristöissä koulussa ja sen ulkopuolella
• pyrkii suojelemaan vuorovaikutukselle myönteistä ilmapiiriä ja tottuu siihen, että on erilaisia näkemyksiä ja tapoja osallistua vuorovaikutukseen.
B. Oppilaan taito tulkita ja hyödyntää erilaisia tekstejä kehittyy
Oppilas
• harjaantuu aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi; hänen tulkitsevat ja
arvioivat luku- ja kuuntelutaitonsa kehittyvät
• kehittää tekstilajien tuntemustaan ja tottuu ennakoimaan, millaista luku-, kuuntelu- tai tiedonhankintatapaa tekstilaji ja tavoite edellyttävät
• tottuu tiedonhankinnan ja -käytön prosessiin ja osaa hyödyntää monenlaisia lähteitä, mm kirjaston.
C. Oppilaan taito tuottaa tekstejä ja hyödyntää niitä eri tarkoituksiin kehittyy
Oppilas
• kehittyy monipuoliseksi ja omaääniseksi tekstien tekijäksi, joka osaa hyödyntää oppimaansa kielitietoa puhuessaan ja kirjoittaessaan
• rohkaistuu tuomaan esille ja perustelemaan näkemyksiään sekä kommentoimaan
muiden ajatuksia
• tottuu suunnittelemaan viestintäänsä ja etenemään tavoitteellisesti puhe- ja kirjoitustehtävissään
• ottaa huomioon tilanteen, viestintävälineen ja vastaanottajan teksteissään.
D. Oppilaan suhde kieleen, kirjallisuuteen ja muuhun kulttuuriin syvenee
Oppilas
• oppii perustietoa omasta äidinkielestään, sen rakenteesta, vaihtelusta ja muuttumisesta
• monipuolistaa lukuharrastustaan; hänen kirjallisuudentuntemuksensa syvenee, ja hän
oppii tuntemaan Suomen kirjallisuuden vaiheita, kansallisia merkkiteoksia ja eri maiden klas-
sikkoja
• saa käsityksen median ja tekstien mahdista tuottaa mielikuvia, muokata maailman-
kuvaa ja ohjata ihmisten valintoja
• saa mahdollisuuksia avartaa esteettistä kokemusmaailmaansa; hänen eettinen tietoisuutensa vahvistuu, ja hänen näkemyksensä kulttuureista laajenevat
• kasvaa suvaitsevaiseksi erilaisia kielenpuhujia kohtaan.
ÄIDINKIELEN JA KIRJALLISUUDEN OPPISISÄLLÖT LUOKILLE 6-9
SISÄLLÖT, LK. 6.
Kielentuntemus
- yhdyssanat ja yhdysmerkin käyttö
- virke ja lause: pää- ja sivulauseet
- lainasanat
- kieliopin käsitteiden varmistaminen
- sijamuotojen opiskelua painotetusti
Kirjallinen ilmaisu
- oikeakielisyysasioiden kertausta
- käsialan selkeys, luettavuus ja sujuvuus
- kappalejako
- tekstin asemointi
- runsaasti erilaisten tekstien tuottamista
- tekstinkäsittelyn (ATK) alkeet
Suullinen ilmaisu
- palautteen antaminen ja vastaanotto - itseilmaisu- ja esiintymisharjoituksia
Kirjallisuus, lukeminen ja kuunteleminen
- kuuntelutaidot
- monipuolinen ja ymmärtävään keskittyvä lukutaito
- erityyppisiin teksteihin (myös mediateksteihin, esim. uutisiin) ja kirjallisuudenlajeihin tutustumista
- vähintään kolmen kaunokirjallisen kokonaisteoksen lukeminen
- teatteri- ja elokuvataiteeseen tutustuminen
RAUHALAN KOULUSSA
Äidinkielessä Rauhalan koulussa noudatetaan Lohjan kaupungin opetussuunnitelmaa kaikkien vuosiluokkien osalta seuraavin lisäyksin:
1-2. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- suomalaisuus, pohjoismaalaisuus
- kulttuuriperintö, oma kulttuuri, sen juuret ja monimuotoisuus
- kotiseudun kulttuuri
- yksilö sukupolvien ketjussa
- monikulttuurisuus
- tapakulttuuri
- viestintä, erilaiset ilmaisukielet erilaisissa tilanteissa
- tiedonhankinta
- viestintäteknisten välineiden käyttötaito
- oman mielipiteen muodostus
Oppimiskäsitys ja arviointi:
- opetukselle ja oppimiselle luonteenomaista on elämänläheisyys, elämyksellisyys, toiminnallisuus ja leikinomaisuus
- lasta kannustetaan kokeiluun, keksimiseen ja luovaan ongelmanratkaisuun sekä rohkaistaan ilmaisemaan itseään monipuolisesti
- arvioidaan ydintaitojen (puhuminen, lukeminen, kirjoittaminen) kehittymistä. Tarvittaessa tukeudutaan tukitoimiin
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan
3.-6. -luokilla
Aihekokonaisuudet:
- viestintä- ja mediataito
- kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
Oppimiskäsitys ja arviointi :
- kolmannella luokalla kiinnitetään huomiota itsenäiseen ja omatoimiseen työskentelyyn
- neljännellä luokalla varmennetaan itsenäistä työskentelyä ja harjoitellaan parityöskentelyä
- viidennellä ja kuudennella luokalla kehitetään itsenäisen työskentelyn lisäksi yhteistoimintaa pari- ja ryhmätyöskentelyssä
- summatiivisia kokeita kielentuntemuksessa
- muilla osa-alueilla käytetään itsearviointia, jatkuvaa havainnointia sekä tarvittaessa testejä ja kokeita
- lukuvuosiarviointi tapahtuu Lohjan kaupungin yhtenäisen todistuskaavakkeiston mukaan.
Aihekokonaisuuksien tarkempi sisältö löytyy kaupungin opetussuunnitelman sisällysluettelon vastaavasta osiosta.
|
|
| | |