UTGÅNGSPUNKTER
Skolans undervisningsspråk är svenska och undervisningen i modersmålet bör på allt sätt stöda och stärka eleverna så att de får ett gott modersmål och en finlandssvensk identitet. Elevernas språkliga bakgrund är mycket växlande, vilket bör uppfattas som en resurs och inte som ett hinder. Umgängesspråket vid Källhagens skola är, och skall vara, svenska och eleverna bör alltså erbjudas ett rikligt svenskt ordförråd för att möjliggöra detta.
Modersmålet är viktigt för all kommunikation, både i skola och det vardagliga livet. Modersmålet är också en viktig grund för fortsatta studier och arbetsliv. Undervisningen i modersmålet och litteraturen skall därför sträva till att stärka elevernas muntliga och skriftliga färdigheter.
Eleverna bör i dagens värld vara öppna också för andra kulturer än den finlandssvenska. Vi lever i ett tvåspråkigt land där kontakten med främmande länder och kulturer ökar dag för dag. Eleverna bör få en god språklig och kulturell identitet för att utan fördomar kunna möta andra kulturer.
MÅL
Undervisningen strävar till att uppnå de mål som definieras i Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2004.
Speciell vikt läggs dessutom vid att ge eleverna ett riksspråk. Eleverna bör naturligtvis känna till språkliga variationer, i synnerhet den egna dialekten, men samtidigt erbjudas korrekta uttryck och ett högsvenskt uttal. Eleverna bör också bli medvetna om att olika språkliga situationer ställer olika krav på språk och stil.
Ämnets viktigaste uppgift är att se till att eleverna uppnår en aktiv språkanvändning. Detta innebär att de, såväl skriftligt som muntligt, kan kommunicera på ett för situationen ändamålsenligt sätt, samt att de kan inhämta kunskaper inom olika ämnesområden på sitt modersmål.
Målet i åk 7 är att eleven
- - behärskar interpunktion och styckeindelning
- - känner till ordklasserna
- känner till reglerna för ordföljd och kan tillämpa dem
- - producerar egna texter på någotsånär felfri svenska
- - känner till begreppet klassiker och läser något klassiskt verk
- - tränar upp sin läsfärdighet så att han kan läsa både fakta- och prosatexter,
även längre dylika
- - utvidgar sitt ordförråd på ett ändamålsenligt sätt
- - kan presentera en bok muntligt och formulera sina åsikter om innehåll och språk
- - kan presentera ett arbete inför publik, både ensam och i grupp, samt sträva efter
att få kontakt med sin publik
- - kan bedöma andras muntliga prestationer och lära sig av andras misstag
- deltar aktivt i diskussioner, formulerar tankar och idéer samt lyssnar aktivt
- har en positiv inställning till ämnet
- är kreativ
För att eleven skall bli godkänd i lärokursen krävs det att han inom de delmål som markerats med en asterisk (*) uppvisar att han inhämtat åtminstone hjälpliga kunskaper och färdigheter.
Målet i åk 8 är att eleven, utöver det som krävs för godkänt vitsord i åk 7,
- - känner till reglerna för ordföljd och kan tillämpa dem
- - känner till satsdelarna och kan analysera satser
- - producerar olika typer av texter, både fakta och prosa
- - känner till att det finns olika genrer inom litteraturen
- - läser och analyserar även längre texter ur olika genrer
- - kan beskriva sin läsupplevelse och motivera sitt litteraturval
- - bekantar sig med olika typer av massmedia, teater och film
- lär sig ställa estetiska krav på sitt arbete
- kan välja en korrekt språklig form för varje tillfälle
- lär sig välja och vraka bland den information som finns i deras kommunika-
tionsmiljö
- - förstår att varje text har en upphovsman och ett syfte, vilket inverkar på både
innehåll och form
- kan framföra åsikter och argumentera logiskt i en grupp
- är kreativ
För att eleven skall bli godkänd i lärokursen krävs det att han inom de delmål som markerats med en asterisk (*) uppvisar att han inhämtat åtminstone hjälpliga kunskaper och färdigheter.
Målet i åk 9 är att eleven, utöver det som krävs för godkänt i åk 8,
- - lär sig ställa estetiska krav på sitt arbete
- - känner till svenska språkets särdrag och historia, med speciell betoning på
finlandssvenskan
- - känner till något om de övriga nordiska språken och kulturerna
- - lär sig språkriktighetsbegrepp som tautologi, kontamination och kongruens
och kan använda kunskaperna i praktiken
- - kan självständigt planera, disponera och skriva en faktatext som baserar sig på
flera olika källor på korrekt svenska, samt göra upp en källförteckning
- - har ett tillräckligt ordförråd för att kunna producera olika typer av text
- - har ett fungerande och ändamålsenligt ordval
- förstår vikten av att vårda och ta ansvar för sitt språk samt av att kunna anpassa
språket efter olika situationer
- - känner till begreppet novell och har läst och analyserat flera olika noveller av
såväl inhemska som utländska författare
- visar intresse för att läsa olika typer av litteratur och har läst och analyserat
åtminstone nio skönlitterära verk under läsåret
- - kan strukturera sitt muntliga framförande, t ex ett tal, så att åhörarna kan
uppfatta det centrala innehållet och tankegången i elevens text är lätt att
följa
- visar ett äkta intresse för ämnet och utför uppgifter inom utsatt tid
- deltar aktivt i undervisningen
- är kreativ
För att eleven skall bli godkänd i lärokursen krävs det att han inom de delmål som markerats med en asterisk (*) uppvisar att han inhämtat åtminstone hjälpliga kunskaper och färdigheter.
Slutvitsordet i modersmål och litteratur bestäms enligt Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen för läropliktiga 2004.
CENTRALT INNEHÅLL
Det centrala innehållet följer Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen för läropliktiga 2004. Vissa delmoment betonas speciellt.
Tyngdpunkten i undervisningen i modersmålet bör läggas på fyra delmoment; läsning, skrivning, muntlig framställning och språkkännedom. Modersmålet bör ses som en helhet där alla dessa moment ingår som en naturlig del. Undervisningen i ordkunskap, språkriktighet och grammatik bör lära ut de grundbegrepp som eleverna behöver i sitt eget språk och vid inlärningen av främmande språk.
Litteraturen utgör en väsentlig del av undervisningen. Intresset för litteratur och läsning bör uppmuntras och hållas levande. Genom litteraturen vidgas elevernas kunskaper om omvärlden och förståelse för andra människor. Eleverna bör uppnå en naturlig och god läsförmåga så att de både kan förstå och utnyttja det lästa på ett relevant sätt.
Integrering med andra ämnen bör eftersträvas. Vid behov kan också andra färdigheter övas inom ramen för modersmålsundervisningen, om skolans verksamhet så kräver.
|