6.10.2008
Tällä viikolla liikumme paljon metsässä. Tiistaina ympäristötiedon retki suuntautuu lähimetsään, harjoittelemme tunnistamaan ja luokittelemaan puita havu- ja lehtipuihin. Keskiviikkona suunnistamme liikuntatunnilla ja perjantaina koulumme tekee syysvaelluksen Atraimesta Lohilahteen. Tarkempi tiedote ja varusteluettelo tulee kotiin reppupostissa.
OIKEIN MUKAVAA SYYSLOMAA PERHEISIIN!
Muistutan vielä lukuläksyn tärkeydestä, on erittäin tärkeää että lukuläksyn voi lukea aina aikuiselle ääneen ja myös kotona kontrolloidaan vielä tässä vaiheessa läksyjen ja varsinkin lukuläksyjen tekemistä.
SEURAAVASSA EKALUOKKALAISTEN VANHEMMILLE KÄYTTÄMÄSTÄNI LUKEMAANOPETTAMISMENETELMÄSTÄ:
Lukemaan opettaminen perustuu pääasiassa KÄTS -menetelmään, jossa kirjain muutetaan äänteeksi, äänteet yhdistetään tavuiksi, hahmotetaan tavu ja sitten sana. Alussa kaikki ovat mukana äänneopetuksessa, koska kirjoitustaito ei ole vielä niin kehittynyt kuin lukutaito. LUKULÄKSY KANNATTAA LUKEA AINA YHDESSÄ. AIKUINEN NÄYTTÄÄ KIRJAINTA TAI TAVUA, SANOO SEN ÄÄNEEN JA LAPSI TOISTAA, VASTA SITTEN LAPSI TUOTTAA SEN ITSE. TAITAVAT LUKIJAT TOKI VOIVAT LUKEA LUKULÄKSYN SUORAAN. HEILLÄ LÄKSYNÄ ON MYÖS AUKEAMAN SANAT JA VUOROKESKUSTELU, KUN ALOITTELEVILLA LUKIJOILLA LÄKSYNÄ ON ALUSSA TAVUTAULUJEN TAVUT JA ENSIMMÄISEN SIVUN LIHOTETTAVAT SANAT.
Käytän opetuksessa rinnalla myös LPP -menetelmää, joka tarkoittaa lukemaan puheen perusteella. Lapset sanelevat opettajalle tarinan, joka alussa perustuu aina kirjaimeen liittyvään tarinaan. Kirjoitan tarinan taululle ja koulussa yhdessä leikkiluemme tarinaa, etsimme tutut sanat ja kirjaimet. Lukuläksyksi aloittelevat lukijat saavat tuttujen kirjainten etsimisen tekstistä, sanatason lukijat tutut sanat ja lausetason lukijat koko tarinan. Tarina liimataan satuvihkoon.
|
