|
|
Opettajien ajatusten vaihtoon ja kenties virkistykseksi avataan piakkoin avoin verkostosivusto opettajaverkko.ning.com.
|
|
|
|
TVT:opetuskäytön aloittaminen oppituntien rikastajaksi on hyvä ja kaikin puolin kannatettava tavoite. Kaikilla tulee ensiksi eteen kysymys, että mitä minä osaan tehdä oppilaiden kanssa tietokoneilla?. Nehän on niin näppäriä ja osaavat kaiken. Tosiasia on, etteivät oppilaat kuitenkaan osaa kuin pienen osan käytössä olevien ohjelmien ominaisuuksista. Kaikki ne toiminnot tai ohjelmat, jotka vaativat opettelua ja harjoittelua, jäävät mitä todennäköisimmin vähemmälle huomiolle.
Niinpä aloittaessasi käänny ensin koulusi TVT-laitevastaavan ja rehtorin puoleen ja kysy suoraan millaista on koulun TVT-strategian mukainen opetuskäyttö. He ovat strategian miettineet ja heidän olisi osattava kertoa sinulle minkälaista käyttöä juuri teidän koulunne haluaa opetettavan. Keskustelussa sinulle saattaa hyvinkin valjeta uusia mahdollisuuksia kokeilla TVT:aa omassa opetuksessasi.
Toinen vaihe on miettiä millaisen opetuksellisen asian haluat TVT:n avulla toteuttaa.
Seuraavaksi tee kaavailemasi projekti itse haluamallasi välineellä. Kokeile, tutki, tee virheitä, kadota työsi muutaman kerran, kiroile ja pikku hiljaa opi ja rutinoidu.
Neljäntenä vaiheena on tehdä tarvittavat ohjeet oppilaillesi ja aloittaa työ.
Työn aikana olet koko ajan valmiina mitä eriskummallisimpien kysymysten varalta. Sillä niitä tulee, voit olla varma.
Viidennen vaiheen jälkeen työt on tehty ja tallennettu jonnekin arviointia ja muistoja varten. Oman työn arviointi on tuskallista mutta mitä huolellisemmin sitä tutkii, sitä helpompaa on seuraavan projektin aloittaminen
Netti on väärällään eritasoisia kokeiluja kaikenlaisista aiheista. Niistä voi ottaa oppia, niitä voi matkia tai niitä voi välttää. Hyvä projekti on sellainen, mikä on mahdollisimman lähellä sinun omaa pedagogista linjaasi ja omia TVT-taitojasi.
|
Puretaan hieman edelläolevia ohjeita.
TVT:opetuskäytön aloittaminen oppituntien rikastajaksi on hyvä ja kaikin puolin kannatettava tavoite. Kaikilla tulee ensiksi eteen kysymys, että mitä minä osaan tehdä oppilaiden kanssa tietokoneilla?. Nehän on niin näppäriä ja osaavat kaiken. Tosiasia on, etteivät oppilaat kuitenkaan osaa kuin pienen osan käytössä olevien ohjelmien ominaisuuksista. Kaikki ne toiminnot tai ohjelmat, jotka vaativat opettelua ja harjoittelua, jäävät mitä todennäköisimmin vähemmälle huomiolle.
Mitä tämä tarkoittaa. Arastelu ja omien taitojen vähättely on syytä heittää roskakoriin. Jokainen opettaja pystyy oppimaan TVT: peruskäytön, jos vain haluaa. Peruskäytöllä tarkoitan laitteiston, perusohjelmistojen ja yleisimpien opetusohjelmien käyttöä. Vaaditaan vain päätös. Tämä vaihe on helpoin kaikista. Aloita.
Alussa olevat asiat on osattava ennenkuin voidaan siirtyä kunnolla seuraavalle tasolle. Auttava kirjoitusnopeus on välttämättömyys ennenkuin voi sujuvasti tuottaa tekstiä koneen ääressä. Hiiren hyvä hallinta on ehdoton edellytys piirto-ohjelmien hallintaan. Käyttöliittymän ja ohjelmien logiikka ja kaikissa toistuvat toiminnot on hallittava, jotta tallentamista ei tarvitse joka kerta harjoitella uudelleen. Tiedostohallinnan rakenteen tajuaminen on oltava selvä, jotta voi tallentaa ja löytää tietojansa.
Sen jälkeen asiat käyvätkin mielenkiintoiseksi. Seuraavassa vaiheessa pitää nimittäin päättää opetellaanko laitteiston käyttöä, käytöliittymän hallintaa, ohjelmiston käyttöä, opetusohjelman hallintaa, opetusohjelman avulla tapahtuvaa oppimista, tuottamista ohjelman avulla: kirjoittaminen/ kuvittaminen/ääni, tiedonhakua, tiedonhaun tulosten prosessointia, päiväkirjan kirjoittamista, tuotosten julkaisemista, ohjelmointia, Web-sivujen tekoa, sovellusten tekemistä tai oppimisaihioiden luomista.
Näin asiat on siten aseteltu jonkinlaiseen järjestykseen. Enää on vastattava vain muutamaan kysymykseen niin TVT-projekti alkaa olla lopetusta vaille valmis. Ne ovat:
1. Mitä lasten tulisi oppia?
2. Miten lasten tulisi oppia ja opettajien opettaa?
3. Miksi lapsia olisi opetettava juuri näin?
4. Mitä seurauksia valitsemallani opetuksella: sisällöt, tapa, välineet, ympäristö jne on oppilaaseen?
|
|
|
