Peda.net > Verkkoveräjien etusivu > Edellisen tason veräjä > PS3 lähiopetus >>
Logo
4. Tarkkaavaisuus
YLLÄPITOON >>    

Elämme informaatiomeressä

Ihmisen aistit tavoittavat vain osan maailmassa tarjolla olevasta informaatiosta. Ihminen ei näe ultraviolettia valoa, röngensäteitä tai aisti sähkökenttiä. Monilla eläimillä on hyvin erilainen havaintomaailma, koska niiden aistielinten vastaanottoreseptorit ovat erilaiset kuin ihmisillä. Ihmisen tiedonkäsittelykyky on rajallinen. Siksi ympäristöstä on jatkuvasti seulottava esiin oleellista tietoa ja kyettävä ohittamaan epäoleellinen. Sisäiset mallit ohjaavat havaintojen tekemistä. Aavistamme jo ennakkoon kokemuksemme pohjalta, mihin huomio kannattaisi suunnata.
 

Perusjäsennyksiä tarkkaavaisuudesta - odota hetki latautumista

 
 

Mappi

 

Käsitekarttatehtävä 4

Lue oppikirjastasi tarkkaavaisuutta käsittelevä osa ja tutki verkkosivujen aineisto. Tee opiskelemasi perusteella uusi käsitekartta, jossa on keskussanana tarkkaavaisuus. Kuvittele jokin tilanne, jossa vaaditaan tarkkaavaisuutta. Esimerkiksi ostoskeskuksessa liikkuminen tai polkupyörällä tai autolla ajaminen vilkkaassa liikenteessä tai pimeällä. Voit keksiä myös itse jonkin muun monia ärsykkeitä sisältävän tilanteen. Millaisia tarkkaavaisuuteen liittyviä asioita aivoissa tapahtuu kyseisen tapahtuman aikana?

Voit käyttää apunasi seuraavia jäsennyksiä:
A) Aivoilla on apulaisina tarkat havaintoaistit. Mieti jokaista aistia erikseen. Kuinka ne toimivat tietyssä tilanteessa?
B) Tarkkaavaisuus on tärkeää oppimisen kannalta. Miten aiemmat tilanteet ja niissä opittu vaikuttavat tarkkaavaisuuden toimintaan (havaintokehä)? Entä, miten tarkkaavaisuuden häiriö (AD/HD) vaikuttaa tilanteessa toimimiseen ja oppimiseen?
C) Ärsyke ja motivaatio; epäoleellisen poissulkeminen, keskittyminen olelliseen > kuinka ihminen valikoi tilanteesta huomion kohteen? Selvitä myös, mitä tarkoittaa orientaatiorefleksi.
D) Monissa ympäristöissä huomiota suunnataan merkeillä ja symboleilla. Kiinnitä huomiota niiden rooliin tarkkaavaisuuden toiminnassa.
 
Kuva
 

Tarkkaavaisuus tehtävä 1: Havaintokehä

Kolme ihmistä menee metsään: metsänhoitaja, sammaltutkija ja kuvataitelija. Millä tavalla heidän havaintokehänsä toimivat? Miten heidän havaintotoimintansa (mm. tarkkaavaisuuden suuntaaminen) eroavat, jos kuvitellaan, että jokainen heistä on mestari omalla alallaan. Kuinka 7-vuotiaan lapsen havaintokehä eroaa edellisistä? Tehtävän tekemistä auttaa, kun ensin listaat, millaisia havaintoja ihminen saa eri aisteilla metsässä liikkuessaan?
 

Tarkkaavaisuus tehtävä 2: Tarkkaavaisuuden tutkiminen

Lue Kimmo Ahon artikkeli (Tieteessä tapahtuu, 2002): "Tarkkaavaisuus ja aivotoiminta". Artikkelissa kuvataan Suomessa toteutettuja kognitiivisen psykologian tutkimuksia. Kirjoita lyhyt tiivistelmä artikkelista. Nosta esille erilaisia keinoja tutkia aivotoimintoja ja kognitiivisia prosesseja. Tarkista oppikirjasi tai Internetin avulla eri kuvantamismenetelmien periaatteet niin, että nimitykset tulevat tutuksi sinulle.
 

Tarkkaavaisuus tehtävä 3: kirjoita pienoisessee

Kirjoita pienoisessee (psykologian koevastauksen tyyliin) kahdesta annetusta vaihtoehdosta. Käytä esseessä annettuja käsitteitä asianmukaisesti. Lähetetyt tekstit tulevat kaikille näkyviin, joten älä kirjoita mitään kovin henkilökohtaista. Laita nimikirjaimesi tekstin loppuun. Esseen voi tehdä myös kahdestaan. Vaihtoehtona sarjakuvan tekeminen samoilla reunaehdoilla.
 

Palautus

Palauta valitsemasi tehtävä opettajalle. Klikkaa Lähetä. Jos kokoat portfoliota, liitä tehtävät kansioosi. Opettaja antaa sinulle palautetta, joten voit vielä hioa lopulliseen portfolioon vastaustasi.