Millaisia kokemuksia sinulla on kouluarvioinnista ja sen vaikutuksista oppimiseen? Anna oma arviosi tälle kurssille ja pohdiskele muuten vapaamuotoisesti palautteen ja arvioinnin merkitystä oppimisessa.

Omat kokemukseni kouluarvioinnista ovat osin melko vaihtelevia, mutta kokonais kuva arvioinneista on kuitenki hyvä. Alaluokilla arviointi tapahtui kolmannelta luokilta lähtien numeroin, joulu- ja kevättodistuksissa. Mielestäni alaluokilla olisi hyvä antaa arvosanoja, myös lukukausien keskivälillä, sillä oppilaiden koulumenestys saattaa toisinaan olla ailahtelevaista. Näin vanhemmatkit saisivat paremman kuvan lastensa koulumenestyksestä. Äskettäin oli lehdessä juttu, jossa kerrottiin joidenkin Suomen koulujen kokeilevan kuukausittaista arviointia ala-luokilla. Kokeilukoulujen oppettajat, oppilaat sekä vanhemmat olivat olleet tyytyväisiä uuteen arviointi menetelmään. Tällainen arviointimuoto tulee joskus kenties koko Suomen kouluihin?! Samaa voisi toteuttaa myös yläasteella.
Lukiossa arvostelusta tulee opiskelijalle konkreettisempaa. Arvosanoja saadaan 8 viikon välein, jaksojen päätyttyä. Tämä on hyvä, sillä näin pysyy parhaiten ajantasalla omassa oppimisessa.

Itse koen arvoioinnista olevan paljon hyötyä omassa opiskelussani. Olen läksyjen ja muiden kotitehtävien suhteen koulussa melko laiska, niinpä ainoa houkutus tehdä läksyt, on niistä mahdollisesti seuraava arvosana. Esimerkisi äidinkielen kirjoitustehtävät tulee tehtyä huolella, kun tietää niistä saavan palautetta. Jos tehtäviä ei arvosteltaisi se tekisi niistä ikään kuin ei niin pakollisia, siksi ne voisivat monesti jäädä tekemättä.

Tämä kurssi on ollut mielestäni mielenkiintoinen, koska tämä on opiskelumuotona täysin uusi. Valitettavasti tämän kurssin sivuilta löytyvä videomateriaali on jääny vieraaksi, sillä meidän modeemiyhteyden kanssa niiden katsominen on erittäin vaikeaa ja aikaavievää. Arviointi kurssilla on ollut hyvää. Henkilökohtainen palaute jokaisen tehtävän jälkeen on ollut hyödyllistä. On saatu sekä kehuja että kritiikkiä. Jos olisin viitsinyt olla aktiivisempi, olis kurssi voinut antaa vieläkin enemmän, mutta nytkin olen tyytymäinen sen antiin. Jos käytetään tässäkin perinteistä kouluarvostelua niin sellainen hyvä-kiitettävä 8,5-9 on varmaan osuva. :)

Olen lukion jo kolmannella luokalla. Olen siis ehtinyt käymään läpi 12 vuoden opiskelurupeaman eriasteisissa kouluissa, alaluokilta yläluokille ja lukioon. Opiskelu ei aina ole tuntunut helpolta, mutta itse koulujärjstelmä on tehnyt siitä käytännössä melko yksinkertaista. Jokainen kouluikäinen käy koulussa viisi kertaa viikossa. Siellä eri opettajat opettavat ryhmille kuka mitäkin asiaa.
Entä jos näin ei olisikaan ollut eikä olisi. Millaista oppiminen olisi ilman kouluja, miten se olisi järjestetty?
Ilman kouluja opettaminen jäisi ainakin alakouluikäisten kohdalla pikälti vanhempien harteille. Yhdenmukaiset oppimatriaalit olisivat tarjolla kirjakaupoissa ja internetissä. Opettaminen ja oppituntien sisältö ei mitenkään voisi olla täysin yhdenmukainen, mutta oppimista voitaisiin kontrolloida intrnetistä löytyvillä tasotesteillä jotka olisivat kunkin "opettajan" saatavilla atreen mukaan. Oppilaien edistymistä voisi myös seurata internetistä siihen tarkoitettujen aivustojen avulla.
Luulen, että oppiminen toimisi tälläkin tavoin ihan hyvin, mutta siitä puuttuisi kouluympäristön mukanaan sosiaalinen oppimisympäristö. Ryhmätilnateet puuttuisivat mahdollisesti kokonaan. Myös vieraiden aikuisten kanssa toimimista ei kotiopetuksessa oppisi lainkaan. Alaluokkien jälkeen oppiminen siirtyisi enenmmän itse oppijan käsiin. Myös tällöin oppimisen kontrollointi tapahtuisi helpoiten internetin kautta, mutta itse oppiminen olisi jokaisen omalla vastuulla.
Suomessa on jokaiselle pakollinen yhdeksän vuoden oppimäärän suorittaminen. Tämän suorittamista voitaisiin kontrolloida joltakin yhteiseltä taholta, joka toimisi eimerkiksi valtion alaisuudessa.

Opettajan luennoinnin ja oppilaan tarkkavaisen kuuntelemisen lisäksi oppimiseen vaikuttaa myös oppilaan ja opettajan välinen vuorovaikutus.
Tällainen vuorovaikutus on mielestäni oppitunneilla ehdottoman tärkeää. Vuorovaikutus toteutuu kun opettaja ottaa oppilaansa huomioon esimerkiksi antaessa tämän tarkentaa jotakin aihetta kysymyksellä ja esittää omia näkemyksiä. Vuorovaikutuksella on merkittävä rooli myös oppituntien ulkopuolella. On tärkeää, että oppilas voi mennä epäröimättä kysymään jotakin oppiaineeseen liittyvää asiaa muuloinkin kun tunnilla. Sillä joillekin tuntitilanne ei ole oppimiselle paras mahdollinen. Siksi opettajan olisi hyvä olla valmis työstämään oppilaan oppimista myös tuntien ulkopuolella. Opettajan ja oppilaan välisen vuorovaikutuksen lisäksi on tärkeää että luokassa vallitsee välitön vuorovaikutus myös oppilaiden kesken. Siitä syntyy hyvä ilmapiiri joka edesauttaa oppimista luomalla hyvän ilmapiirin.
Ilman toimivaa vuorovaikutusta oppitunneilla aihe jää ilmaan leijuvaksi asiaksi, joka ei löydä tietä minnekään, vähiten oppilaan mieleen.

Oppiminen on uuden asian ymmärtämistä niin, että sitä osaa käyttää myöhemmin uusissa yhteyksissä. Esimerkiksi kun ekaluokkalaiselle kerrotaan, mitä eri kirjaimet tarkoittavat hän ymmärtää sen ja osaa käyttää tietoaan myöhemmin sanojen muodostamiseen.

Tähän tulee ensimmäinen juttu.