Avustaminen onnistuu parhaiten ja saavuttaa myönteisiä tavoitteita, kun
- huomioi oppilaan tunteet ja yksilölliset tarpeet
--> Auttaa ja tukee lapsen yksilöllistä kasvua ihmisenä
- sopeudun lapsien yksilöllisiin tarpeisiin ja erityispiirteisiin
--> Jokainen lapsi vaatii omat "temppunsa"
- kannustan oppilasta omatoimisuuteen, itsenäisyyteen ja aktiiviseen oppimisen yksilöllisesti
- en tee liikaa lapsen puolesta, koska se ei edistä lapsen itsenäistymistä tai oppimista
- olen johdonmukainen avustamistilanteissa
--> Epäselvyydet lisäävät asioiden sotkuisuutta ja hidastava oppimista
- avustan oman persoonallisuuteni avulla
--> Ei kannata olla sitä mitä oikeasti ei ole, koska lapset näkevät teeskentelyn
- oppilas "vieroitetaan" hiljalleen sille otollisena aikana
Avustaja on onnistunut työssään, kun hän tekee itsensä "tarpeettomaksi" avustettavalleen
|