Kaustisen seutukunnan opinto-ohjaus

MITÄ OHJAUS ON

"Jokaisella oppilaalla on oikeus saada opetuksen lisäksi ohjausta. Ohjaustoiminnan tarkoituksena on tukea oppilaan onnistumista perusopetuksen eri vaiheissa, vahvistaa opiskelutaitoja ja itseohjautuvuutta sekä kehittää oppilaan valmiuksia tehdä opintojaan koskevia valintoja perusopetuksen aikana ja sen jälkeen. Opintojen edetessä työelämään tutustumisen ja tulevaisuuden vaihtoehtojen suunnittelemisen merkitys kasvaa. Ohjauksella vahvistetaan myös yhteistyötaitoja sekä kykyä toimia erilaisissa ryhmissä ja ottaa vastuuta omasta ja yhteisestä työstä. Ohjauksen tehtävänä on osaltaan estää oppilaiden syrjäytymistä ja edistää tasa-arvoa." (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2010)

OHJAUSTOIMINTA JAETAAN KOLMEEN TAVOITEALUEESEEN :

1. KASVUN JA KEHITYKSEN TUKEMINEN on koko kouluyhteisön yhteinen tehtävä ja sitä tukee moniammatillinen oppilashuoltotyö. Tavoitteina ovat:

itsetuntemuksen lisääminen
omien vahvuuksien löytäminen
yksilöllisyyden tukeminen
erilaisuuden ymmärtäminen
sosiaalisten taitojen vahvistaminen

2. OPPIMISEN JA OPISKELUTAITOJEN OHJAUS on jokaisen opettajan tehtävä. Omien opiskelutaitojen ja -valmiuksien kehittyminen ovat keskeisiä taitoja, joita oppilas tarvitsee jatko-opinnoissaan ja työelämässä. Tavoitteena on:

opiskelutekniikan ja oppimaan oppimisen taitojen ohjaaminen
oppimisvaikeuksissa auttaminen
ainevalintojen ja oman opinto-ohjelman tekemisessä tukeminen
jatko-opiskeluvalmiuksien kehittymisen tukeminen

3. URA- JA ELÄMÄNSUUNNITTELUN OHJAAMINEN on jatkumo, joka jatkuu koko opintopolun ajan niveltyen kaikkeen opetukseen:

Eri oppiaineiden opetukseen tulee sisällyttää kokonaisuuksia, jotka liittävät opiskeltavan aineen antamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin.
Oppilaalle tulee järjestää työelämään tutustumisjaksoja koulutus- ja ammatinvalintansa perustaksi ja työn arvostuksen lisäämiseksi.
Oppilaan tulee voida hankkia omakohtaisia kokemuksia työelämästä ja ammateista aidoissa työympäristöissä.
Työelämään tutustumisen yhteydessä oppilaalle tulee järjestää mahdollisuus arvioida hankkimiaan tietoja ja kokemuksia.

OHJAUKSEN YLEISET TAVOITTEET HUOMIOIDEN OPPILAAN IKÄ JA KEHITYSTASO

Oppilas:

oppii itsenäisyyteen, vastuullisuuteen ja itsetuntemukseen

oppii yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja

oppii kehittämään oppimisvalmiuksiaan ja tunnistamaan oppimisvaikeuksiaan sekä etsimään apua ongelmatilanteissa

oppii tuntemaan erilaiset oppimistyylit sekä kehittämään opiskelutaitojaan ja oman toiminnan arviointitaitojaan

saa tukea ja ohjausta siirtyessään koulutuksen eri nivelvaiheissa perusopetuksen sisällä ja perusopetuksen päättövaiheessa

oppii etsimään tietoja ja hankkimaan taitoja opiskelua, tulevaisuutta sekä elämää koskevia suunnitelmia ja valintoja varten käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologian tarjoamia mahdollisuuksia

oppii kehittämään päätöksentekotaitojaan sekä toteuttamaan ja arvioimaan tulevaisuudensuunnitelmiaan myös muuttuvissa olosuhteissa

saa tukea ja ohjausta ammatillisessa suuntautumisessa, myös sukupuolirajat ylittävissä oppiaine-, koulutus- ja ammatinvalinnoissa

oppii hankkimaan tietoja yhteiskunnasta, työelämästä ja yrittäjyydestä sekä kasvamaan monikulttuurisuuteen ja kansainvälisyyteen

OHJAUS ON YHTEISTYÖTÄ

Opettajat tekevät yhteistyötä oppilaan opintopolun aikana ja nivelvaiheissa, jolloin ohjaus muodostaa koko perusopetuksen kestävän jatkumon.
Koulun ja kodin välinen säännöllinen yhteistyö on tärkeää koko koulupolun ajan.
Yhteistyö työ- ja elinkeinoelämän kanssa painottuu perusopetuksen yläluokille.
Koulutuksen nivelvaiheissa yhteistyötä tehdään myös koulujen ja kouluasteiden kesken.

KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ

Opetus ja kasvatus tulee järjestää yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Oppilas elää samanaikaisesti kodin ja koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja yhteistyötä oppilaan kokonaisvaltaisen terveen kasvun ja hyvän oppimisen tukemisessa. Vuorovaikutus kodin kanssa lisää opettajan oppilaantuntemusta ja auttaa opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa.

Vastuu kodin ja koulun yhteistyön edellytysten kehittämisestä on opetuksen järjestäjällä. Yhteistyö edellyttää koulun henkilöstön aktiivisuutta ja aloitteellisuutta sekä keskustelua ja tiedottamista huoltajan, opettajan ja oppilaan oikeuksista sekä velvollisuuksista. Yhteistyön lähtökohtana on eri osapuolien keskinäinen kunnioitus. Kodin ja koulun yhteistyössä otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yksilölliset tarpeet sekä perheen kieli- ja kulttuuritausta.

Kodin ja koulun yhteistyötä toteutetaan sekä yhteisö- että yksilötasolla. Erilaisia kodin ja koulun vuoropuhelua tukevia yhteistyömuotoja tulee kehittää koko perusopetuksen ajan ja erityisesti siirryttäessä kouluasteelta toiselle tai muissa siirtymävaiheissa. Perusopetuksen päättövaiheessa huoltajalla tulee olla mahdollisuus keskustella oppilaan jatkokoulutukseen liittyvistä kysymyksistä ja mahdollisista ongelmista oppilaanohjaajan ja oppilashuollon eri asiantuntijoiden kanssa.

Huoltajille tulee antaa tietoa:

opetussuunnitelmasta ja opetuksen järjestämisestä
opintoihin liittyvästä arvioinnista
oppilaan tuen tarpeista ja tuen saannin mahdollisuuksista
oppilaan luvattomista poissaoloista
oppilasta koskevien tietojen käsittelyyn, tietojensaantiin ja niiden luovuttamiseen ja salassapitoon liittyvistä kysymyksistä
huoltajan mahdollisuudesta osallistua kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämiseen
oppilashuollon toiminnasta
kouluyhteisön toimintamalleista ja tiedottamiskäytänteistä erilaisissa ongelma-, onnettomuus- ja kriisitilanteissa

YHTEISTYÖ TYÖ- JA ELINKEINOELÄMÄN KANSSA

Yhteistyötä paikallisen työ- ja elinkeinoelämän kanssa tulee tehdä koko koulun toiminnan tasolla:

Yhteistyön keskeisen osan muodostavat työelämän ja yhteiskunnan eri osa-alueiden edustajien vierailut oppitunneilla, työpaikkakäynnit, erilaiset yhteistyöprojektit, eri alojen tiedotusmateriaalin käyttö opetuksessa sekä työelämään tutustumisjaksot (TET) tai työpaikalla tapahtuva opiskelu.

Eri oppiaineiden ja aihekokonaisuuksien opetukseen tulee sisällyttää ainesta, jotka liittävät opiskelun tuottamat tiedot ja taidot työelämän vaatimuksiin ja mahdollisuuksiin.

YHTEISTYÖ KOULUTUKSEN NIVELVAIHEISSA

Nivelvaiheet ovat oppilaan opintopolulla ohjauksellisesti keskeisiä kohtia. Nivelvaiheohjauksessa tehdään yhteistyötä koulujen ja kouluasteiden välillä sekä eri hallinnonalojen kesken.

Tavoitteena on:

sujuva opiskelun jatkuminen
koulutuksen ja työelämän ulkopuolelle putoamisen ehkäiseminen