 |
Vesiväreillä saadaan nopeasti aikaan värikkäitä maalauksia.
Tässä työssä on pyritty pois kahdesta tavanomaisesta ajatuksesta: puun vihreydestä ja puun rungon pituudesta.
Jos pyydät lasta maalaamaan puun, hän todennäköisesti maalaa pitkän ruskea rungon nenään vihreän pienen pallukan tai kaksi.
Ennen tämän työn tekemistä voitte katsella puistossa pensaita ja kuusipuita. Voit myös pyrkiä sopimaan lapsen kanssa, että nyt (ja myös tulevaisuudessa) meidän "taidepuut" voivat olla minkä värisiä vaan!
Tämä työ kannattaa tehdä kahdessa tai kolmessa erässä. Ensin maalataan itse puu; sen annetaan kuivua. Toisessa erässä maalataan tausta.(Tai päinvastoin) Jos silloin puu on vielä kostea, koeta pitää puun latvuksen ympärillä noin 1-3 millimetrin kuiva, maalaamaton raja. Näin värit eivät pääse juoksemaan toistensa alueille.Sitten taas annetaan kuivua. Kolmanneksi voidaan vielä maalata runkoa kuivuneen taustavärin päälle; melko kuivasti väriä siveltimessä.
|
|
|
|
 |
Tässä on myös maalattu värikylläistä puuta. Puun sommittelu alkaa siten, että neuvot lasta piirtämään kevyesti lyijykynällä suuren ymmyrkäisen keskelle paperia. Nyt pääosaan nousee tämä suuri ymmyrkäinen; kaikki muu saa jäädä pieneksi.
Suuri ymmyrkäinen kostutetaan siveltimellä ja vedellä. Sen yhdelle laidalle maalataan keltaista, toiselle punaista ja kolmannelle vaikkapa vihreätä (tai sinistä). Katsotaan kuinka värit lähtevät liikkeelle. Jos ne eivät liiku, niin liikutetaan siveltimellä. Annetaan hiukan vauhtia niille - kohti toisiaan.
Tässä on kuitenkin hiukan oltava varovainen: kun otetaan uusi väri, niin välillä sivellin puhdistetaan. Erityisesti vihreä ja punainen saattavat luoda tummaa ruskeaa - varsinkin jos pensseli jää putsaamatta.
Sitten kun puu on kuivunut sille voi maalata hennon taustavärin ja vaikkapa liiduilla piirtää rungon.
Tässä tehtävässä opitaan, että aihe (puu) maalataan todella isosti ja täyttävästi käytettävissä olevalle alalle. Jos lapselle annetaan sanallisesti tehtäväksi maalata suuri puu, lapsi monesti tekee laihan männyn kuvan, joka vie paperin alasta noin 10 prosenttia. Tässä tehtävässä lopputulos onkin luultavasti "väritammi". Lopuksi voitte keskustella, miten värit ovat liukuneet toistensa päälle ja mitä uutta on näin syntynyt.
|
|
|
|
 |
Lasten mielikuvitusta liidättää myös tutuksi tulleet kertomukset. Tässä kuvassa kertomuksena on ollut Kolme iloista rosvoa. Jos se ei ole tuttu, jokin muu tarina tai nähty teatteriesitys käy yhtä hyvin.
Myös käynnit museossa ja taidenäyttelyissä antavat hyviä maalausaiheita. Lapsi pitää aiheista, jotka hän itse on kokenut. Luonnontieteellisissä museoissa saattaa olla esim. täytettyjä eläimiä, jotka kiinnostavat ja jäävät mieleen.
Jos jokin asia on jäänyt mietityttämään, sitä lapsi voi käsitellä maalaamalla ja piirtämällä. Joskus tämä on oikein terapeuttista.
Tässä tehtävässä Kolme iloista rosvoa on maalattu etsimällä ruskeita värejä vesiväreistä. Ensin on lyijykynällä kevyesti hahmoteltu aihe, sitten on maalattu haalealla sinisellä tausta. Sen on annettu kuivua. Sitten on tehty ruskeita värejä; ruskeata tulee punaisesta, sinisestä ja keltaisesta. Sävy riippuu siitä, mitä sattuu olemaan eniten. Tämä tehtävä sopii noin 8 vuotta täyttäneille, koska tässä tarvitaan viitseliäisyyttä värien etsimisessä. Ruskea on valittu ajatellen sitä, että rosvot ovat nuhruisia ja likaisia.
Kun etsitään ruskeita sävyjä, apupaperi auttaa asiassa. Apupaperille kokeillaan siveltimestä tulevaa yhdistelmää sen jälkeen kun on keräilty väriä punaisesta, sinisestä ja keltaisesta. Pyöräytys apupaperille - arviointi - haetaan lisää jotain väriä - pyöräytys apupaperille uuteen kohtaan - arviointi - päätös. Voi myös yhdistellä näitä apupaperin väripyöryköitä niin kauan kun ne ovat märkiä. Tai niihin voi tuoda uutta väriä lisää, jolloin ne taas muuttuvat. Kannattaa korostaa lapsille, että kun otetaan vesiväriä samaan siveltimeen kolmesta eri napista, silloin tulos voi olla hyvin arvaamaton. Sen tähden apupaperi on oivallinen apu. Samalla opitaan harkintaa.
|
|
|
