LAHDEN SEUTU
Päijät-Hämeen kuntien
(Lahti, Heinola, Hollola, Kärkölä, Hämeenkoski,
Nastola, Asikkala ja Padasjoki) keskeiset kehittämiskohteet:
Tehostetun
tuen tarkoituksen ja toteuttamisen toimenpiteiden saattaminen kaikkien koulujen
tietoon. Yhteistoiminta-alueiden mukaisesti tiedon ja uusien
toimintamallien jalkauttaminen kentälle ennaltaehkäisevänä toimenpiteenä
vähentämään erityisopetuspäätöksiä. Käytössä olevien
tukitoimien näkyväksi tekeminen (riittävä tuki), niiden pitkäjänteinen
suunnittelu ja mitoittaminen. Hallinnollisten
menettelytapojen erityisesti erityisopetuksen perusteiden ja kriteerien
yhdenmukaistamisen siirtäminen kentälle toimintaan. Siirtoihin ja tukeen
tarvittavan lomakkeiston kehittäminen ja
yhdenmukaistamisen jatkaminen (Pokse-hanke) kaikkien
mukana olevien kuntien alueella. Nykyisten erityisopetussiirtojen hallinnollisten päätösten
tarkistaminen.
Konsultaatio- ja resurssikeskustoiminnan
aloittaminen. Yhteistoiminta-alueiden yhteiset resurssikeskukset (-koulut), eri
yksiköiden mallien luominen yhteisten konsultaatiokehysten puitteissa ja
jalkauttaminen kentälle ja toimijaverkoston käynnistäminen.
Kehitetään
alueille vaikeasti opetettavien luokkien tukemiseen moniammatillisesti
(mukana mm. sosiaali- ja terveystoimi ja nuoriso- ja liikuntatoimi) toimivat
tukiverkostot ja perusopetukseen mukaan toimijaverkko opettajan ja
koulunkäyntiavustajan rinnalle. Viedään käytäntöön suunniteltu malli, jolla
voidaan ehkäistä syrjäytymistä jo alkuopetuksesta alkaen.
Vanhempainkoulu koko perhettä tukevaksi toiminnaksi. Lapsi ja nuori elää
samanaikaisesti sekä koulun että kodin vaikutuspiirissä ja lähes kaikki lasten ja nuorten ongelmat tulevat
esiin oppivelvollisuusaikana ja heijastuvat arkeen lasten ja nuorten
käyttäytymisen muutoksina. Tavoitteena on lasten ja nuorten sekä heidän
perheidensä kanssa eri sektoreilla työskentelevien työkäytäntöjen ja
yhteistoiminnan uudenlainen kehittäminen, jotta saataisiin aikaan
yhteistoimintaa kehittävä ja soveltava sekä toteuttava malli. Etsitään uusia
työmenetelmiä ja keinoja perhetyöhön ja tuetaan perheiden selviämistä.
Kehitetään valmiuksia eri-ikäisten lasten ja nuorten, heidän perheidensä ja
yhteisöjensä tukemiseen osallistavia ja luovia
työmenetelmiä käyttäen.
Nivelvaiheiden seurantajärjestelmän toiminnan
juurruttaminen. Esi- ja alkuopetuksen yhteistyötoiminnan jatkumoiden vieminen
käytänteiksi. Solmukohtien määrittely sekä varhaisen puuttumisen mallit
pyritään saamaan kaikkien koulujen henkilökunnan työkäytännöiksi monihallinnollisesti.
Koulujen toimintakulttuurin muuttaminen
myönteisemmäksi erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksen
järjestämiseksi. Koulun piilokulttuuriset vallankäytön tavat ja kommunikointimallit voivat olla esteenä
virallisten oppimistavoitteiden toteutumiselle ja aiheuttaa syrjäytymiskehitystä.
Erityisesti asia tulee esiin kodin ja koulun välisen yhteistyön heikkenemisenä.
Pyritään kehittämään uutta toimintakulttuuria ja juurruttamaan se käytäntöön.
Edellä
mainittujen toimenpiteiden toteutumista seurataan ja arvioidaan.